La escuela Ana María de Lloreda, ubicada en la ladera de Santiago de Cali,
recibió con beneplácito la llegada de una propuesta forjadora de pensadores
críticos y constructores de una realidad con mejores estilos de vida. ¡Palabrario!
Esta estrategia enriquecedora de la palabra en la escuela nos ayudó a
fortalecer la expresión verbal de los educandos y recrear un universo
cargado de historias, fantasías y sueños propios a una etapa en la vida de
los seres humanos; la niñez.
Desde la escuela ana María de Lloreda, sede de la institución educativa José
Holguín Garcés, queremos decirles, gracias, por contribuir a la cultura con
significado, a la sonrisa en la escuela y al desarrollo de la competencia
comunicativa, base de interacción e integración con acierto al mundo
globalizado del cual hace parte nuestro estamento educativo.
El deseo: continúen llegando cada día a más instituciones, porque fortalecen
la educación y contribuyen a que los niños de Colombia hagan suyas las
oportunidades de mejoramiento que el mundo les ofrece. ¡Ustedes son
necesarios!
Ruby Scarpetta
Coordinadora Institución Educativa José Holguín Garcés
Sede Ana Maria de Lloreda
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Que bueno que encontremos un programa tan importante para generar en
nuestros niños y para nosotros que muchas veces queríamos producir
conjuntamente.
Omilse Blandón
Colegio Atanasio Girardot
Manizales
4to grado
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Es gratificante para mi poder hacer parte de este proyecto que se esta
ejecutando; donde nos permite cada vez más implementar todas estas
herramientas de gestión del conocimiento que permiten la confrontación de la
teoría con la práctica, lo que facilita un proceso de aprendizaje
completamente enfocado en el desarrollo de competencias clave dentro de los
estudiantes, todo esto a través de las pautas y diversas estrategias que
ustedes por medio de nuestra acompañante "Oliva" han impartido de la mejor
manera.
Cabe destacar el permanente acompañamiento y la disponibilidad de espacios
para llevar a cabo las actividades necesarias en pro de nuestros educandos.
Sandra Lorena Marín Gutiérrez
I.E. Colegio Andrés Bello
Manizales
1er grado
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Desde el 2008 que iniciamos el programa de palabrario en nuestra institución
no se creyó que despertaría tanto interés en los estudiantes de los grados
de primero y de segundo. El programa ha sido tan acogido y agradable que
ellos piden que se haga todos los días. Se mantienen muy agradecidos y
motivados con los cuadernos que recibieron del proyecto, como los docentes
también estamos agradecidos y motivados para continuar con el proyecto.
Alicia Luz Helena
Colegio Atanasio Girardot
Manizales
1er y 2do grado
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El proyecto Palabrario ha sido en nuestra institución un gran motivador para
que los estudiantes y padres de familia se incorporen a la vida escolar
participando con sus hijos en la construcción de textos como la
autobiografía de los estudiantes, cuentos, poemas, canciones y narraciones
de la vida diaria.
Ha sido un complemento al trabajo con la METODOLOGÍA ESCUELA ACTIVA URBANA.
Blanca Cecilia Escobar
Colegio Atanasio Girardot
Manizales
3er grado
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Estoy feliz asistiendo a estos talleres de PALABRARIO pues me ha ofrecido
muchas herramientas para desarrollar exitosamente mi labor con alumnos en el
aula.
Mis alumnos están muy motivados con el cuaderno de palabrario pues todos los
días quisieran plasmar sus cuentos, sus poesías, sus inventos en este
cuaderno.
Los padres de familia también están muy contagiados con la propuesta pues
sus hijos los tienen locos solicitando ayuda para poder hacer este cuaderno.
Agradezco inmensamente a todos los gestores de este maravilloso programa.
Ana María Zuluaga
Colegio Andrés Bello
Manizales
Transición
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La experiencia con los talleres de palabrario ha sido muy enriquecedora pues
ha servido para confirmar y reforzar posiciones que se tienen a nivel
personal sobre la forma de abordar lúdicamente y con criterios muy revisados
sobre las técnicas y estrategias para la lectura y la escritura.
Luz Marina Soto Velásquez
Colegio Atanasio Girardot
Manizales
Transición
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En mis estudiantes de grado segundo he evidenciado grandes avances en sus
creaciones tanto orales como escritas; ya que son más fluidas y coherentes.
También he aplicado la estrategia del antes, durante y después, obteniendo
resultados como: mayor interés y participación en las diferentes lecturas
realizadas, estimulación de la fantasía del niño y gran motivación para
escribir.
La estrategia de la elaboración de mapas conceptuales con láminas ha
permitido mayor interpretación de los temas del área de Ciencias Naturales y
por ende a un aprendizaje activo más significativo.
Martha Cecilia Grajales Franco
Colegio Andrés Bello
Manizales
2do grado
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El proyecto palabrario incentiva la imaginación y la creatividad tanto de
los docentes como de los estudiantes, llevándolos a mundos inimaginables y a
la producción de textos que serán el testimonio de lo que sin pensar, muchas
veces somos capaces de hacer cuando afloran nuestros sentimientos y nuestra
experiencia.
Vamos todos a escribir.
Martha Lucía Londoño Salazar
Colegio Andrés Bello
Manizales
1er grado
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EL proyecto palabrario presta una gran utilidad en el proceso lecto-escritor,
ya que fortalece las bases de las competencias comunicativas de los
participantes de las actividades, motiva a los docentes y estudiantes hacia
la lectura y la escritura y fortalece procesos de aprendizaje, haciendo mas
sencillo y práctico el aprender a leer y escribir y facilitando al docente
las herramientas para alcanzar mejores resultados, al leer cuentos con el
estudiante, este fortalece su capacidad creativa y de comunicación.
Carlos Alberto Marín
Colegio Andrés Bello
Manizales
3er grado
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El proyecto Palabrario motiva a los estudiantes y docentes a escribir,
habilidad que desafortunadamente, en estos tiempos modernos se ha ido
dejando de lado. Si todos nos comprometemos con el proyecto, seguro poco a
poco vamos a rescatar el interés por la lectura y la escritura.
Animo el trabajo es empezar.
Gloria Esperanza Cano Bedoya
Colegio Andrés Bello
Manizales
4to grado
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Convertir las aulas en laboratorios
Por: Astrid Gómez González
Colegio Pablo VI Centro Alto.
3er grado
Sopó
Apreciados Amigos Palabrario: El Club Amigos del Agua nos ha invitado a
hacer de nuestras aulas laboratorios de experimentación y, en conjunto con
mis estudiantes del grado 3º, hemos descubierto a través de nuestra bitácora
científica diversas maneras de hacer lectura. Compartimos con ustedes
nuestra experiencia en el siguiente informe:
“Nadie puede negarlo, convertir un aula de clase en un laboratorio
científico, es realmente fantástico, no solo porque los niños intercambian
ideas entre sí, sino porque tienen la oportunidad de interactuar con los
materiales, tocarlos, percibirlos y explorar sin temores. A lo anterior se
le suman la sorpresa, inquietud y admiración por los cambios que observan,
permitiendo que cada uno se lleve una idea de lo que experimentó y eso es lo
más importante. De igual manera, este laboratorio los motiva a escribir e
ilustrar sus ideas convirtiéndolos en verdaderos exploradores de la
naturaleza y en posibles investigadores científicos. Esta experiencia
ocurrió en el Colegio Pablo VI – sede Centro Alto del municipio de Sopó con
los estudiantes del grado 3º. El resultado: una clase interactiva, emotiva,
con expectativas y con los mejores estudiantes del mundo y...Un saludo
especial para ustedes Amigos del Agua
“Te invitamos a experimentar, para que tú también pintes tu clavel”.
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El Día del Idioma en Sopó
Mí apreciado Juan Palabras: Hoy 23 de
abril, no solo quisimos rendirle homenaje a los grandes escritores, sino
también a nuestros escritores palabrarios. Para ello, se expuso una tira
cómica de Quino con su personaje Mafalda quien nos invita a reflexionar
cuando le dice a su amigo Felipe que “el mundo está enfermo”. Me motiva
enormemente continuar con Palabrario cuando veo resultados como los que te
envío “Las cartas al planeta tierra” escritas por los niños del grado
tercero. No solo escribieron, sino que además ilustraron y tú sabes la
importancia de los dibujos en el ejercicio lectoescrito.
Cabe resaltar los mensajes de los grados 1º y 2º, quienes trabajaron con
ilustraciones y frases muy emotivas referentes al planeta tierra. La
profesora Lina te hará llegar esos trabajos la próxima semana, según me
informó.
Me emociona el colorido en los trabajos, dignos de Palabrario. Déjame
organizar un poco el trabajo y luego te lo envío por correo certificado, vas
a ver el poema "Cuando pasas" de -Jairo Aníbal- representado por Alberto del
grado 2º ¡Divino!
Hubo representaciones de autores con sus cuentos (grados 4º y 5º), títeres y
representación de los poemas de Jairo Aníbal Niño "La alegría de querer"
(grados 1º y 2º), el abecedario (Preescolar) quienes se lucieron hablando
del valor de tener un amigo - de la A a la Z- y un baile-Tolú (grado 3º).
Un abrazo y un beso de parte de toda la comunidad educativa.
Astrid Gómez González
Colegio Pablo VI Centro Alto. 3er grado
Sopó
Mira las fotos que tomamos ese día
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Palabrario como apoyo en la Educación Especial
Cuando pienso en Palabrario y la forma como ha organizado mi trabajo,
pienso también en ese abanico de posibilidades que Palabrario ofrece; me
atrevo a decir que Palabrario lo puedo trabajar desde el momento en que el
niño nace, el hablarle suavemente, los arrullos, los cantos…lo involucran en
la fase oral que más adelante le permitirá expresar sin temores sus
sentimientos y emociones, proceso importante en la construcción de texto.
Luego el niño llega al Grado Preescolar; se hace énfasis en la fase icónica
y no icónica y en la Básica Primario se continúa el proceso con la
construcción de frases, oraciones y producciones textuales. Todos estos
procedimientos apuntando a las competencias lectoras. Por lo tanto
Palabrario se aplica para todos los grados involucrando a la Secundaria, se
aplica también para adultos mayores o en proceso de alfabetización y
especialmente en la Educación Inclusiva.
Pero para ello, los maestros y maestras debemos abrir nuestras mentes y
“escuchar” las representaciones gráficas que nuestros estudiantes, desde muy
pequeños, realizan en sus trabajos, “escuchar” los escritos que poco a poco
van creando y construir conocimiento a partir de ellos, elaborando los
libros artesanales. Allí, el maestro transformará sus prácticas pedagógicas
y fortalecerá las habilidades de lectura y escritura en los niños, como
también los maestros desarrollarán sus habilidades como lectores y
escritores (Prioridades que presenta Palabrario en su libro “Lecturas
Complementarias para maestros”) porque, qué mejor manera de desarrollar
nuestras habilidades como lectores y escritores que interpretando las
producciones de nuestros estudiantes. Obviamente, no debemos dejar de lado
las lecturas que los grandes maestros nos dejan en sus obras. Y al final son
ellos, los estudiantes, quienes nos dan el verdadero título de maestros.
¿Y que hay de las estrategias?
Muchos de los docentes queremos encontrar estrategias fuera de nuestras
aulas. Palabrario me enseñó que esas estrategias están dentro del
aula y sólo las conseguimos cuando interactuamos con el estudiante.
Palabrario también nos da la clave para encontrar esas estrategias,
“registrar, sistematizar, escribir el trabajo que se hace con los
estudiantes,….” permite conocer las necesidades individuales y colectivas
del grupo y poco a poco se van presentando las tácticas necesarias.
¿Y de las experiencias?
El Colegio Pablo VI del municipio de Sopó, ha tomado a Palabrario como punto
de referencia para el desarrollo de las diferentes áreas académicas e
incluso como apoyo para los proyectos que se desarrollan dentro de la
Institución obteniendo resultados exitosos.
Un ejemplo de Palabrario en la Educación Especial:
Estudiante de 6 años de edad, madre analfabeta, padre con vagos
conocimientos en lectoescritura. Dificultad marcada a nivel del lenguaje
comprometiendo proceso cognitivo, expresión verbal pobre e ininteligible y
dificultad grafomotora.
Estrategia: Lectura de cuentos e imágenes para fortalecer oralidad y
grafismo.
Procedimiento: Elaboración libro artesanal
Resultados: En febrero de 2008 se expresa a través de un dibujo con un
gráfico, con fecha a Septiembre de 2008 incluye en su repertorio más de 8
gráficos coherentes, significativos y expresa ideas con frases de más de
tres palabras, aún presentando dificultad verbal.
Recomendaciones:
- La discapacidad es cuestión de actitud. Mantengamos siempre una actitud positiva frente a esas necesidades especiales.
- El trabajo debe ser diario, continuo y sistematizado
- Los libros artesanales son claves para el maestro y el estudiante
- Los padres deben estar involucrados en el proceso.
- Visitar con frecuencia la página Web de Palabrario, allí se encuentran actividades, cuentos, experiencias significativas de maestros y los escritos de los estudiantes.
¡Gracias Palabrario por acompañarnos en este proceso!!
Astrid Gómez González
Docente Colegio Pablo VI – sede Centro Alto
Municipio de Sopó-Cundinamarca
Octubre 25 de 2008
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Experiencia con Palabrario
Palabrario en el aula de clase, más que un proyecto aplicado a los niños
en su proceso de enseñanza aprendizaje, es la oportunidad de ampliar y
desarrollo en ellos mediante una serie de estrategias y didácticas la
promoción de habilidades en la lectura y la escritura; para asegurar una
mejora en la calidad de su lenguaje oral y escrito.
¿Cómo llega palabrario a los niños?
Mediante una inducción direccionada por la Fundación Carvajal a los docentes
de las sedes de la institución educativa Santa Isabel de Hungría Calimio
Norte y el Retiro; sobre ¿qué es? Y como trabajar palabrario? En los grados
de transición a tercero.
Con el conocimiento de este proyecto se inicia un proceso en cada uno de los
grados cumpliendo una serie de tareas con los alumnos que luego serán
compartidas con el grupo de docentes en capacitación en las fechas
acordadas.
Estrategias
- Inducción de palabrario a los niños por medio de una charla muy sencilla acerca de que cosas divertidas podemos hacer para mejorar nuestra lecto-escritura y sobre todo como podemos construir escritos a partir de cualquier experiencia.
- Mucha lectura de cuentos, relatos, mitos, leyendas, fábulas, dichos, refranes poemas entre otros; prácticas a nivel individual y en grupo.
- Lecturas sugeridas en casa y en el aula de clase.
- Una vez realizadas las lecturas, se pedía a los estudiantes tratar de recordar por escrito lo que se había entendido (RECUENTO) y compartirlo con los compañeros.
- Hacer un dibujo de cada historia o experiencia escrita, sugerir otros finales, etc.
- A lo largo del proyecto luego de suponer que el alumno cuenta con un amplio repertorio de experiencias orales y escritas (fluidez verbal, vocabulario, expresiones etc. ) se sugiere a los alumnos crear o in ventar sus propios cuentos y escritos según un insumo trabajado o simplemente de manera libre y espontánea dejen volar su imaginación a través de la escritura. Estas producciones escritas se coleccionan para organizar el libro artesanal.
El tiempo para trabajar este tipo de actividades es realmente corto,
se hace en las horas de lectura y no sólo desde el área de español sino,
desde otras áreas.
Trabajo con los padres
En las reuniones de padres para entrega de informes académicos se dio a
conocer paso por paso el proyecto de palabrario, lo que esto implicaba y
la responsabilidad que teníamos tanto docentes como padres de familia de
involucrarnos con los niños para brindarles motivación seguridad y buen
acompañamiento en la realización de cada una de las actividades
sugeridas.
El grupo con el cual inicie este proyecto fue un grado tercero, niños
cuya edad oscila entre los 7, 8 y 9 años de edad. He tenido la fortuna
de contar con un grupo de alumnos que en su gran mayoría son dinámicos,
dispuestos y muy participativos razón por la cual pude elaborar cierto
tipo de trabajos que posteriormente pude compartir con algunas personas
del proyecto Palabrario. Es de suma importancia dejar constancia de la
buena aceptación que ha tenido el proyecto en los padres de familia
gracias a su colaboración e interés los niños pudieron arrojar buenos
resultado, a los papás les fascinó el boletín.
QUÉ DICEN LOS PADRES?
Los padres de familia están muy motivados participando en todo lo que se
propone desde el salón de clases y apoyando las actividades orientadas
para desarrollar en casa.
Todos asistieron el encuentro de Padres Palabrarios en el mes de junio
en la Biblioteca Departamental, muy temprano llegaron para vivir un
encuentro inolvidable con la lectura y la escritura.
No puedo olvidar algunos comentarios que compartiré con ustedes:
- LA LECTURA Y LA ESCRITURA ME HAN ACERCADO MÁS A MI HIJO, SON ACTIVDADES QUE PERMITEN CONOCER GUSTOS E INTERESES Y UNE LA FAMILIA.
- AL ACOMPAÑAR A MIS HIJOS EN SU PROCESO LECTOR, AVANZO TAMBIÉN EN MI PROCESO, ES AGRADABLE LEER Y ESCRIBIR. AUNQUE NO SEA EL MEJOR PARA HACERLO, HE AVANZADO MUCHO GRACIAS A PALABRARIO.
- PALABRARIO ME HA PERMITIDO ACOMPAÑAR A MI HIJO EN SU VIAJE POR LA LECTURA, AHORA ME ESCRIBE MUCHO MÁS QUE ANTES Y COMPARTE CONMIGO LO QUE SE IMAGINA, SUEÑA Y DESEA… SIEMPRE ESTOY PENDIENTE DE QUE PUEDO ENCONTRAR EN SUS ESCRITOS QUE ME AYUDE A CONOCERLO MÁS.
- GRACIAS A PALABRARIO CONOCÍ POR PRIMERA VEZ UNA BIBLOTECA, SABIA QUE EXISTIAN PERO NUNCA ME HABÍA MOTIVA A ASISTIR A ALGUNA, AHORA SE QUE PUEDO VISITARLAS SIN PROBLEMAS CADA QUE LO DESEE Y PUEDO LLEVAR A MIS HIJOS.
Este año Palabrario me acompañará en el aula y el las actividades
que planee con mis padres de familia, espero poder avanzar mucho
más. Gracias Palabrario.
MARTHA SORAYA BUITRAGO DE TORO
SANTA ISABEL DE HUNGRÍA
SEDE EL RETIRO Y CALIMIO NORTE
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Comentarios
de nuestros maestros y maestras
Palabrario a diario
Bethy Martínez R.
En mi quehacer diario PALABRIO es como volver a nacer, es recordar los
primeros días en que empecé a desempeñarme como docente, me ha despertado
nuevamente la curiosidad, el querer hacer cosas nuevas, todas ellas
encaminadas a despertar en mis estudiantes el gusto por leer y escribir. Una
de las mayores satisfacciones hasta el momento ha sido involucrar a los
padres de familia desde transición a quinto en el mágico mundo la lectura,
el darles nuevamente la posibilidad de leer junto a niños que no son sus
hijos, es y ha sido una experiencia única.
Con los estudiantes Palabrario es la puerta que los lleva al mundo de las
letras y de la escritura, porque les permite interactuar con escritores
famosos.
GRACIAS PALABRARIO, estoy encarretadísima con este cuento.
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Karen Andrea Casallas
Ceis Colsubsidio, Sopó
Me pareció super linda la pagina. Me sentí muy emocionada de tener una
evidencia mas del trabajo y el esfuerzo de todos los involucrados en este
proyecto tan hermoso y de leer el articulo de Pili sobre sus profes de Sopo.
Espero dentro de muy poco poder leer algunos textos de los niños, profes y
padres de familia para que nos deleitemos con las maravillas que tiene el
ser humano para expresar...!y mejor si es de los niños y niñas !
Un fuerte abrazo para todos aquellos que gozan de vivir esta emocionante
aventura...la aventura de Palabrario!
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Erase un día de enero
Bethy Martínez R.
Erase un día de enero, cuando llegó al colegio el run run de que estaban las
personas de Fundalectura, me pregunté:¿ y qué vienen a hacer acá? ¿y yo qué
papel juego ahí?, llegué al salón como niña nueva en su primer día de
clases, me sentí con curiosidad y muy interesada por saber de que se trataba
este cuento al cual me habían mandado por dictar Español en 3o.
Después de varios minutos empecé a entender la intención de Palabrario y
hasta el día de hoy me siento satisfecha con lo que he realizado porque los
estudiantes han mostrado interés, han avanzado en sus habilidades lectoras y
escritoras y mis compañeros de trabajo se han metido en el cuento; por otra
parte los padres de familia han participado y esta experiencia sólo la puede
contar quien la vive y interactúa con ellos, verlos leer cuentos con un
grupo de niños desconocidos para ellos y explicarles el contenido del texto
es maravilloso, pero algo emocionante es cuando ellos pasan al frente de
todos los estudiantes a explicar los resultados finales de sus trabajos.
Espero para el próximo año seguir trabajando con más ánimo que éste y
cimentar el hábito por la lectura y escritura, no sólo en los estudiantes
sino en los padres de familia. La lectura y escritura es una actividad que
se debe realizar en familia, es placentera,
Hasta la próxima, Palabrario.
Mili y mili gracias por la implementación de estos proyectos que contribuyen
a elevar la calidad de vida de las familias colombianas.
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Palabrario, uno de los sueños anhelados
Funza, IE Departamental, Sede México
Noviembre 22 de 2007
Palabrario fue uno de esos sueños anhelados, hecho realidad. Lo esperé por
mucho tiempo. La vida está llena de oportunidades y esta es una de esas
donde puedo mostrar un trabajo pedagógico en el cual nadie creía ni mucho
menos escuchaban, ni querían conocer, ahora:
Entre cuadernos y colores,
entre lápices y borradores,
se fue descubriendo el conocimiento y los conceptos que con mil sabores
entre tristezas y alegrías los niños y niñas llenaron mi corazón de amores.
Entre plastilina y pintura de muchos olores
aparecieron letras, números, frases, cuentos y canciones
formando niños tejedores de ilusiones.
Aparecieron los amigos imaginarios, los cuentos de naturaleza y las
canciones
dejando el salón y los cuadernos de mil colores
Y ni se diga de los corazones
de aquellos padres y madres forjadores
que siempre estuvieron al buen servicio de las pasiones
de la invención de sus hijos, con las letras, vocales, números y frases de
mil colores.
Para aquellos conocedores
como los maestros y las maestras quiero sugerir estén siempre atentos
a este proyecto palabrario el cual no termina simplemente porque existen
lectores y escritores
ansiosos de recibir propuestas y aportes de mil amores
y conocimientos con buenas intenciones.
Este escrito estimados señores
es solo un esbozo de lo que pueden ser los futuros escritores;
que dan gratitud a los corazones
de buenas intenciones.
Para que con diferentes sabores, olores y colores
disfrutemos los viejos los favores
de los niños y niñas tejedores
de nuevas poesías, escrituras, cuentos y canciones;
que nos alegrarán más la vida,
haciendo realidad los sueños y fortaleciendo ilusiones.
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Hola amigos y amigas del Palabrario,
mis alumnos y yo estamos participando de manera agradable del este
proyecto... Estuve dando una mirada al sitio y me gustaría encontrar páginas
con dibujos para poder bajar y que me sirvan para realizar fichas para mis
alumnos. También creo que la página recomendada de manualidades no ha
llenado mis expectativas.
De todas manera la página es agradable. Estoy feliz de ver los progresos de
mis alumnos del grado primero en los procesos lecto escriturales. Pronto les
enviare una de las experiencias.
Gloria Elsy Tabares R.
I.E. Rafael J. Mejia
Sabaneta (Antioquia)