Resultado 1: 900 maestros en 7 municipios de Antioquia y Cundinamarca cuentan con habilidades de lectura y escritura.
1.1.
Llevar a cabo un diagnóstico participativo con los maestros sobre sus
habilidades como lectores y escritores, y socializar sus resultados (dos
veces en el año). Realizada.1.2. Capacitar a los maestros de cada municipio como formadores de lectores y escritores (una semana a comienzo de cada año). Realizada. Se llevó a cabo durante enero 2008 y se enfatizó en el desarrollo de habilidades para la lectura y la producción escrita de los niños y niñas participantes.
1.3. Diseñar e implementar talleres de reflexión con los maestros por municipio para hacer reflexionar sobre las actividades de promoción de lectura y escritura que han llevado a cabo con sus estudiantes en los salones de clase. (Cuatro talleres cada dos meses por año). En proceso. Actividad permanente. Se está desarrollando desde marzo hasta noviembre 2008.
1.4. Desarrollar un taller de exploración de las colecciones bibliográficas en bibliotecas escolares y públicas de cada municipio (Uno por año). Realizada, en marzo 2008 con los profesores participantes.
1.5. Hacer seguimiento a la bitácora escrita por cada maestro con sus reflexiones sobre la transformación de sus prácticas pedagógicas. En proceso. Actividad permanente.
Resultado 2: 900 maestros en los municipios participantes aumentan su capacidad para usar las habilidades de enseñanza en los salones de clase en diciembre 2008.
2.1. Realizar un diagnóstico sobre las prácticas pedagógicas de los maestros en el salón de clase. En proceso. Se llevó a cabo durante la semana de capacitación en enero 2008, participaron aproximadamente 900 maestros. El diagnóstico arrojó falencias en sus habilidades como lectores y escritores e identificó sus potencialidades, lo cual orientará el acompañamiento a los profesores por parte de los talleristas. En noviembre 2008 se volverá a levantar esta información para comparar e identificar avances.
2.2. Capacitar a los maestros para aplicar una prueba de desempeño en lectura y escritura a los estudiantes de 2° grado (inicio y fin de cada año). En proceso. Se analizaron resultados obtenidos en 2007 y se hicieron ajustes a dichas pruebas. En marzo 2008 se aplicó a los estudiantes que entraron a segundo grado.
2.3. Analizar el desempeño de los estudiantes en las pruebas en cuanto a sus habilidades lectoras y escritúrales y socializar sus resultados. En proceso para las pruebas de marzo 2008 donde se nota avances en fluidez y la comprensión lectora, la solidez argumentativa y la producción textual por parte de los niños y niñas.
2.4. Realizar visitas a los salones de clase de una muestra de maestros seleccionados. En proceso. Se iniciaron en marzo 2008.
2.5. Desarrollar talleres de promoción de lectura y escritura al año con las bibliotecas escolares y públicas de cada municipio. (dos por año). En proceso. Se iniciaron en abril 2008.
2.6. Promover y hacer seguimiento al préstamo de libros a domicilio a estudiantes, sus familias y maestros por parte de las bibliotecas escolares y públicas. En proceso. Actividad permanente con la ayuda de los bibliotecas municipales y escolares.
2.7. Exhibir los libros artesanales y "Mi Diario Palabrario" de los estudiantes con sus escritos en las distintas áreas (fin de cada año). * Pendiente, será en octubre 2008.
Resultado 3: Al menos 700 padres y madres aumentan su capacidad para apoyar el desarrollo de las habilidades en lectura y escritura en los municipios participantes al final de cada año escolar.
3.1. Organizar en cada municipio talleres para padres y madres de familia sobre promoción de lectura, recuperación de la tradición oral y de relatos locales (dos por año). En proceso. El primer taller fue en abril 2008 y contó en cada municipio con una buena presencia de padres y madres motivados a trabajar la lectura y la escritura con sus hijos e hijas.
3.2. Realizar una visita guiada de los padres y madres con sus hijos a la biblioteca municipal para explorar su colección bibliográfica (dos por año). En proceso, la primera se hizo durante los talleres de abril 2008.
3.3. Aplicar una encuesta a una muestra de padres y madres de familia en cada municipio para identificar sus hábitos de lectura y escritura en casa (una por año). En proceso, se hizo durante los talleres de abril 2008.
Resultado 4: Cada municipio participante cuenta con mecanismos para compartir resultados, lecciones aprendidas y mejores prácticas con miras a la sostenibilidad de las actividades del proyecto.
4.1. Desarrollar un mapeo de instituciones promotoras y/o proyectos sobre lectura y escritura ejecutados o en proceso en cada municipio y comuna. Realizada. Con este mapeo se identificaran sinergias con otras entidades.
4.2. Diseñar e implementar una estrategia de comunicación que posibilite hacer una divulgación amplia y en lenguaje sencillo de las actividades y aprendizajes de Palabrario. En proceso. Actividad permanente. La Web www.palabrario.com está actualizada y con información detallada sobre el desarrollo del proyecto en el Valle, Antioquia y Cundinamarca. Se distribuyó el boletín # 2 del proyecto y "Mi Diario Palabrario" a todos los estudiantes y maestros participantes.
4.3. Convocar al Comité Técnico en cada uno de los 4 municipios y 6 comunas con la participación de actores locales para hacer seguimiento a las actividades de Palabrario (Cuatro veces al año). En proceso. Actividad permanente que se lleva a cabo desde febrero 2008.
4.4. Sistematizar y divulgar los aprendizajes surgidos de Palabrario que faciliten su sostenibilidad. En proceso. Actividad permanente. Se está identificando el mecanismo para divulgar los aprendizajes surgidos de este primer grupo de Palabrario.